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Cette formation est créée pour venir en aide aux personnes qui souhaitent apprendre à gagner durablement leur vie dans les métiers du Design Graphique. Elle accueille des personnes en situation post-formation après un diplôme d’arts graphique, déjà installées ou en reconversion et qui ont besoin de se sentir soutenus pour commencer leur vie de freelance.
Notre mission s’étend de la formation métier (pour les reconversions) à l’accompagnement dans la relation client, tout en passant par la transmission des fondamentaux de la gestion d’entreprise et l’animation de réseau.
Le parcours d’apprentissage et de formation métier proposé par les partenaires LADD l’école et le réseau ZEST, est un parcours individualisé qui tient compte des éventuels diplômes et expériences professionnelles acquis par les candidats.
Les méthodes pédagogiques mobilisées chez LADD l’école, s’inscrivent dans une démarche dite « inductive ». Cette approche de l’enseignement place le stagiaire dans une situation « d’apprendre à apprendre » par lui-même ou en coopération grâce à l’observation et la mise en situation réelle.
LADD l’école a pour vocation l’enseignement des fondamentaux du métier dans un contexte entrepreneurial. La performance de notre parcours d’intégration dans l’emploi a été imaginé et construit par des experts de l’enseignement, de l’architecture et du design graphique. L’idée originelle étant de combler le vide abyssal qui persiste entre la formation métier et l’entrepreneuriat. La fondatrice Karine Nezzar a également développé des méthodes d’apprentissage permettant aux passionnés d’accroître leurs capacités créatives par une approche émotionnelle et abstractive du processus créatif.
Le Directeur Artistique en Communication Visuelle peut exercer en tant que salarié dans une agence de publicité ou en indépendant. Dans ce deuxième cas, il travaille en direct avec des particuliers porteurs de projets, mais aussi des petits ou grands comptes, des start-up etc. Tous secteurs ayant besoin de communiquer. Il peut également être prestataire d’agence de publicité.
Agence de Publicité,
Marques,
Editeurs,
TPE ,
PME…
Le Directeur Artistique en Communication Visuelle exerce à son compte, mais la formation DACV peut également lui permettre d’exercer les métiers suivants grâce à la
transversalité de ses compétences et la transposabilité des connaissances acquises :
Web designer
Graphiste
Designer
Illustrateur
Maquettiste
Mise en situation professionnelle reconstituée à partir d’une étude de cas fictive, d’un projet de Design Graphique. Le candidat est placé dans un contexte entrepreneurial, avec analyse documentaire, création de livrables, rédaction d’un dossier de synthèse du projet à produire avec soutenance orale et un temps de question réponse devant jury.
Le candidat prend connaissance des éléments du projet, analyser la faisabilité de la demande, produit une offre commerciale, imagine un projet créatif d’intention, réalise un ensemble de livrables et complète un document de synthèse fourni par notre organisme certificateur. Le candidat présente et argumente son projet créatif devant un jury de professionnels en exercice, détail les aspects économiques de rentabilité d’une offre commerciale associée, à l’issue de la présentation le jury pose des questions et la candidat répond.
Organisation de l’épreuve écrite : à l’entrée en formation le candidat se voit remettre les données, outils d’ information, les consignes et le dossier à compléter qui caractérisent l’épreuve écrite. Le candidat a un temps limité pour élaborer son projet et compléter le dossier de présentation. Le dossier est à remettre au jury le jour de l’épreuve orale sous format numérique et sous format imprimé.
Organisation de l’épreuve orale : le candidat est convoqué pour soutenir son dossier de projet devant un jury de professionnels en exercice. Il a un temps limité pour présenter et argumenter son projet et un temps limité pour répondre aux questions du jury .
Des modalités d’évaluation ont été mise en place pour chacun des blocs de compétence. Chaque bloc pourra donc s’obtenir séparément, cependant l’acquisition de l’ensemble des blocs de compétences ne vaut pas acquisition de la certification pour laquelle une évaluation finale est requise.
Compléter et remettre à notre organisme certificateur le livret II de la VAE.
Participer aux épreuves orales et écrites devant jury.
La certification s’acquiert si et seulement si l’ensemble des modalités d’évaluation ont été réussies par le candidat.
Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant
Après un parcours de formation continue
Par candidature individuelle
Par expérience
En termes de diplôme : être titulaire d’au moins un de ces diplômes ou équivalent
En cours de rédaction …
Si le candidat ne possède pas le niveau requis, mais justifie d’un diplôme ou équivalent dans le domaine du
A compléter …
une dérogation peut être octroyée au candidat sous certaines conditions exposées ci dessous :
En terme d’expérience : être à même de justifier de
– 3 ans minimum comme salarié dans le domaine du En cours de rédaction …
ou
– 2 ans en qualité de chef d’entreprise dans En cours de rédaction …
La validation des acquis de l’expérience (VAE) permet, à toute personne engagée dans la vie active, d’obtenir une certification professionnelle par la validation de son expérience acquise dans le cadre d’une activité professionnelle et/ou extra-professionnelle. La certification – qui peut être un diplôme ou un titre à finalité professionnelle ou un certificat de qualification professionnelle doit être inscrite au Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP).
La VAE est l’une des voies d’accès aux certifications professionnelles avec la voie scolaire et universitaire, l’apprentissage et la formation professionnelle continue.
Afin de faciliter l’accès à la formation. La certification DACV de LADD l’école est organisée par blocs de compétences à la fois distinctes et complémentaires.
1/ Comprendre la situation et les problématiques d’un commanditaire.
2/ Identifier le périmètre de sa mission
3/ Produire une offre commerciale chiffrée et cadrée
4/ Rédiger un cahier des charges
5/ Identifier des contraintes normatives et les règlementations à respecter
6/ Réaliser un croquis de plan à main levée
7/ Analyser la faisabilité économique d’un projet
8/ Créer des planches d’ambiance
9/ S’informer et à collecter des informations de prix
10/ Synthétiser des données numériques en utilisant un logiciel de type tableur
11/ Lister les travaux à prévoir dans le cadre d’un projet de Design Graphique
12/ Organiser, planifier et rythmer des échanges multicanaux au sein d’une équipe de travail
13/ Conceptualiser un projet d’aménagement de Design Graphique
14/ Construire un plan d’agencement et de circulation 2D à l’aide d’un logiciel DAO
15/ Réaliser une modélisation 3D de type photo-réalistes d’un aménagement d’espace en utilisant un logiciel de CA
16 / Présenter et argumenter à l’oral son projet créatif, ses options techniques et choix esthétiques
17/ Sourcer des produits innovant et éco-responsables
18/ Collecter des échantillons, des documents d’information techniques et ou commerciaux
18/ Mettre en page une présentation de son projet en utilisant un logiciel dédié
19/ Adapter ses outils de présentation à une situation dans un contexte changeant
20/ Identifier les contraintes d’antériorité dans l’organisation et la planification
21/ Communiquer avec des outils de distanciel
22/ Rédiger et formaliser des instructions, des recommandations aux fin de laisser trace
23/ Organiser les approvisionnements de produits jusque sur les lieux d’un chantier en favorisant les solutions d’acheminement à faible emprunte carbone
24/ Définir les points de contrôles devant être opérés dans le cadre d’un suivi esthétique des travaux de finition et de montage des agencements et mobilier
25/ S’informer sur les solutions innovantes d’une logique de sourcing éco-inspirée
26/ Contracter et négocier avec des fournisseurs
27/ Réaliser un devis informatisé à partir d’un logiciel comptable ses activités
33/ Réaliser des opérations de veille
28/ Construire un prix de vente permettant d’assurer une rentabilité commerciale
29/ Elaborer un prévisionnel de chiffre d’affaire
30/ Identifier les responsabilités d’un mandataire social vis à vis de ses salariés
31/ S’informer sur les formalités déclaratives et administratives qu’un dirigeant de TPE doit mettre en oeuvre régulièrement.
32/ Mettre en oeuvre des actions de promotion de ses activités
33/ Réaliser des opérations de veille
Une pédagogie de projet de type « inductive » à fin d’apprendre à apprendre
La démarche inductive est appelée aussi la méthode empirico-inductive. Elle place l’apprenant dans une situation où il s’approprie par lui-même ou en coopération, par exploration ou observation, ce qu’il doit apprendre.
L’enseignant agit alors comme un guide dans cette démarche, plaçant l’apprenant dans des situations où il pourra l’accompagner dans le développement de ses compétences.
L’enseignant travaille à partir de cas, d’exemples ou des situations problèmes, le but étant d’émettre des hypothèses ou proposer des solutions à partir de ce qu’ils ont observé ou exploré.
L’apprenant apprend à découvrir, identifier, s’informer, collecter, croiser des informations, analyser, déduire, synthétiser et restituer.
Quelle est la différence entre la démarche inductive et déductive ?
D’une façon générale, la démarche déductive est le fait d’aller du général vers le particulier (ou de l’abstrait au concret), cette pédagogie est majoritairement employée à l’école ; alors que la démarche inductive est le contraire, soit le fait d’aller du concret à l’abstrait.
Le processus créatif est traditionnellement décrit comme une succession de phases telles que : la préparation, l’exploration, l’incubation, l’émergence et la synthèse .
Dans le processus de création, deux types de pensée se succèdent : celle qui vous permet de produire de nombreuses idées à partir d’un stimulus, et celle qui vise à combiner et synthétiser différents éléments au sein d’une seule œuvre. Ces deux types de pensée sont nécessaires pour la pleine expression du potentiel créatif.
Le concept développé par Karine Nezzar (fondatrice et DGA de LADD l’école) est appelé « processus créatif émotionnel © », ce dernier invite (avant toute chose) chacun à explorer et comprendre comment il a construit sa propre sensibilité artistique ; étape indispensable à l’acquisition de la confiance en soit et à l’acceptation de son propre potentiel créatif !
Puis dans une second temps, chacun apprend comment mettre en oeuvre des techniques telles que : l’écoute active, la détection des indices du non verbal et comprend combien (plus que les mots) l’observation dite « fine » permet d’en apprendre infiniment plus sur les besoins et les attentes de son client.
Le candidat à la certification DACV, se voit proposer simultanément des solutions d’accompagnement poste certification :
INCUBATEUR (formule accompagnement de groupe)
Les néo-entrepreneurs qui identifient avoir d’autres apprentissages à explorer avant de se lancer seul (situations, relation client, confiance en soi, rapport à l’argent et à la facturation… peuvent souscrire aux services de l’incubateur, pour plus d’informations https://www.ladd-architecturedinterieur.com/
FRANCHISE (formule accompagnement individuel, promotion et enseigne)
L’intégration au réseau ZEST by (réseau d’experts) est possible sur dossier de candidature et est conditionné aux résultats de l’épreuve de certification DACV. En fonction de son expérience professionnelle et de ses acquis métier, un parcours d’intégration spécifique peut être réservé aux postulants à la franchise.
Les « Experts Mentors » de chez ZEST by assurent en continu la transmission du métier, des méthodes et des secrets de la profession avec des valeurs de partage, de bienveillance et de solidarité renforcées par un code de déontologie construit pour le groupe, par le groupe !
Certification :
LADD l’école a déposé le 16 Novembre 2022, auprès de France Compétence, un dossier de demande de certification RNCP niveau 6. Dans cette attente, les apprenants certifiés.
LADD l’école a obtenu en date du 09/11/2020, la certification du référentiel national qualité des organismes prestataires d’actions concourant au développement des compétences visées à l’article L 6351-1 du Code du travail. La certification qualité QUALIOPI a été délivrée au titre de la catégorie : Formation professionnelle (FP).
Financement personnel et demandeurs d’emploi (Formation en présentiel et/ou distanciel synchrone)
Prise en charge OPCO, entreprises, … (Formation en présentiel et/ou distanciel synchrone)
En présentiel / distanciel synchrone
LADD L’ÉCOLE – 14 AVENUE HERGÉ, 77700 Chessy (RER A VAL D’EUROPE)
Grâce au concept totalement novateur de la « visio-classe», LADD a développé un nouvel environnement de formation qui permet d’accueillir et de mixer des élèves en présentiel et des élèves à distance. Dans ce cadre, nos formations s’inscrivent dans une démarche sociale et éco-inspirée !
Pour les personnes en situation de handicap, une écoute particulière sera dispensée. Merci de bien vouloir contacter le référent handicap de l’école Monsieur Judikael PEDRONO.
novembre 20, 2023 
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